Des résultats de la recherche aux pratiques pédagogiques : Rôle de l’implémentation dans la mise en place de séances de compréhension dans des classes françaises de 2ème année (CE1) - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2021

Des résultats de la recherche aux pratiques pédagogiques : Rôle de l’implémentation dans la mise en place de séances de compréhension dans des classes françaises de 2ème année (CE1)

Résumé

La recherche produit des résultats robustes sur la manière d’enseigner la lecture et la compréhension. Or, leur diffusion dans les classes se solde souvent par des échecs (e.g. Gentaz et al, 2013). Il est donc nécessaire de comprendre comment passer du laboratoire à la salle de classe (Blase et al, 2012). Une implémentation efficace reposerait en partie sur l’accompagnement des équipes (Fixsen, 2019). Afin de le vérifier, nous avons conçu en 2019-2020 un accompagnement spécifique (Communauté d’Apprentissage Professionnel et suivi sur le terrain) conduit par une équipe de circonscription visant à soutenir la mise en place d’un dispositif d’enseignement explicite de la compréhension dans des classes de CE1 (4 séances de 30 mn par semaine sur 10 semaines). Participaient à cette étude vingt classes, divisées en trois groupes : le premier devait mettre en place le dispositif et bénéficiait de l’accompagnement, le deuxième devait mettre en place le même dispositif sans accompagnement, le troisième (groupe témoin) suivait l’enseignement habituel. Un paradigme pré-test/intervention/post- test devait mesurer l’impact du dispositif et celui de l’accompagnement sur les résultats des élèves. La fidélité de l’implémentation devait aussi être évaluée. L’étude a été lancée, mais le confinement n’a pas permis de la mener à bien. A partir d’observations faites au cours de l’année, de questionnaires et d’entretiens, nous ferons un bilan qualitatif de cette recherche inachevée.
Communication SILE 2021.pdf (1.13 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04235784 , version 1 (10-10-2023)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : hal-04235784 , version 1

Citer

Céline Pobel-Burtin, Maryse Bianco, Cynthia Boggio, Marie-Line Bosse. Des résultats de la recherche aux pratiques pédagogiques : Rôle de l’implémentation dans la mise en place de séances de compréhension dans des classes françaises de 2ème année (CE1). Symposium International sur la Littéracie à l'Ecole (SILE), May 2021, Sherbrooke (à distance), France. ⟨hal-04235784⟩
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