Les constructions prépositionnelles déviantes dans les écrits des étudiants : de la didactique à la linguistique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2021

Les constructions prépositionnelles déviantes dans les écrits des étudiants : de la didactique à la linguistique

Résumé

Cet article aborde la question des constructions prépositionnelles à partir de réalisations considérées comme déviantes relevées dans des copies d’étudiants de différentes disciplines. L’analyse et le classement de ces réalisations a servi de base à l’élaboration d’activités pédagogiques dans le cadre d’un dispositif à distance visant à remédier aux difficultés rencontrées par les étudiants dans l’écrit universitaire. En présentant les grandes lignes du classement des occurrences déviantes que nous avons adoptées, nous tentons d’expliciter les principes explicatifs qui le sous-tendent (homonymie, synonymie, dérivation et en particulier nominalisations…). Ce faisant, nous nous interrogeons sur les raisons possibles de la fréquence des dysfonctionnements rencontrés, en relation avec les questions de norme et de variation.
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Dates et versions

hal-04224867 , version 1 (02-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04224867 , version 1

Citer

Frédérique Sitri. Les constructions prépositionnelles déviantes dans les écrits des étudiants : de la didactique à la linguistique. Laboratoire LLISETI. De la diachronie à la synchronie et vice-versa, Presses universitaires de Haute Savoie Mont Blanc, 2021, 978-2-37741-069-9. ⟨hal-04224867⟩

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