Cet article aborde la question des constructions prépositionnelles à partir de réalisations considérées comme déviantes relevées dans des copies d’étudiants de différentes disciplines. L’analyse et le classement de ces réalisations a servi de base à l’élaboration d’activités pédagogiques dans le cadre d’un dispositif à distance visant à remédier aux difficultés rencontrées par les étudiants dans l’écrit universitaire. En présentant les grandes lignes du classement des occurrences déviantes que nous avons adoptées, nous tentons d’expliciter les principes explicatifs qui le sous-tendent (homonymie, synonymie, dérivation et en particulier nominalisations…). Ce faisant, nous nous interrogeons sur les raisons possibles de la fréquence des dysfonctionnements rencontrés, en relation avec les questions de norme et de variation.