Innover pour accompagner dans un dispositif de formation à distance afin de réduire les inégalités dans l’Enseignement Supérieur - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Innover pour accompagner dans un dispositif de formation à distance afin de réduire les inégalités dans l’Enseignement Supérieur

Résumé

Par nature l’Enseignement à Distance provoque des inégalités entre les étudiants qui ne peuvent rencontrer, dialoguer, ou encore travailler avec leurs enseignants ou avec les personnels administratifs aussi aisément que ceux inscrits en présence.
L’objet de cette communication est de montrer comment un dispositif de formation à distance en Licence 3 de Sciences de l’Education a mis en place un accompagnement innovant permettant de réduire ces inégalités. Cette question de l’accompagnement au sein des dispositifs de formation à distance est ancienne puisque Jacquinot (1993), Jacquinot-Delaunay (2002) ou encore Glikman (2002) ont montré qu’il ne suffisait pas de mettre en ligne des cours si l’on voulait que des étudiants apprennent réellement à distance. La motivation intrinsèque trop souvent mise en avant quand on parle des publics relevant de l’andragogie n’étant bien évidement pas suffisante.
A l’instar de chercheurs comme Denis (2003), Depover et al. (2011) ou encore plus récemment Racette et al. (2019) cet accompagnement est souvent lié au sein du dispositif à des usages des technologies innovantes. Le dispositif étudié, la L3 Sciences de l’Éducation FORSE Rouen, propose depuis sa création au début des années 2000, un accompagnement en 5 points, 3 déclinaisons de tutorat (Méthodologies de Travail Universitaire à Distance, Méthodologies qualitatives et quantitatives, Forum d’anglais), des Examens blancs (Exercices d’Entrainement aux Examens) et une coordination pédagogique spécifique. Aucun de ces éléments n’est proposé à nos étudiants en présence.
Nous montrerons comment à l’aide d’innovations ces types d’accompagnement ont évolué depuis leur création mais également, à l’aide des résultats d’une enquête quantitative, comment ils sont perçus par les étudiants à distance.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04162649 , version 1 (15-07-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04162649 , version 1

Citer

Hervé Daguet. Innover pour accompagner dans un dispositif de formation à distance afin de réduire les inégalités dans l’Enseignement Supérieur. Colloque international 2e édition. Égalisup - Égalité(s) vers et dans l'enseignement supérieur, CREAD, Jul 2023, Rennes, France. ⟨hal-04162649⟩
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