Thème/version : quelle influence des concours sur l’enseignement de la traduction en France ?
Résumé
Ce chapitre a pour objet d’examiner l’influence des épreuves de traduction de différents concours en France sur la manière dont la traduction est enseignée dans les cours de version et thème plus largement. Pour ce faire, nous nous penchons sur la place qu’occupent les divers concours en France pour ensuite passer à une étude de la manière dont les compétences linguistiques, en français et en langue étrangère, sont évaluées dans ces concours. Nous regardons plus précisément les concours qui évaluent la traduction avant de nous concentrer sur les épreuves de thème et de version des concours du CAPES (le Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré) et l’agrégation d’anglais. Au travers d’une analyse de douze rapports de jury, de 2015 à 2018, du CAPES, de l’agrégation interne, et de l’agrégation externe, nous tâchons de décortiquer les attentes du jury. Se pose alors la question de la philosophie de ces concours et des conséquences qui en découle sur la pensée traductive et sur la didactique de la traduction en France.