Le rapport à l'écrit : un outil à mettre au service de la didactique des langues. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Le rapport à l'écrit : un outil à mettre au service de la didactique des langues.

Résumé

Tant la dynamique politique européenne que la recherche valorisent incessamment le plurilinguisme. Outre le plurilinguisme, l’écrit est omniprésent : nul ne peut nier que nous évoluons dans des sociétés scripto-centrées (au sens de Lahire, 1993). Pourtant, et de façon paradoxale, force est de constater que la question de la relation que chaque individu construit puis entretient avec l’écrit n’est que rarement (jamais ?) posée. L’écrit est considéré comme allant de soi. Ainsi, cet article met en évidence l’intérêt d’explorer le rapport à l’écrit et propose d’exposer des questionnements et des résultats inhérents à une étude menée en contexte de français langue seconde. Une approche contextualisante a été adoptée afin de tenir compte des répertoires langagiers plurilingues des apprenant·e·s et des environnements de socialisation. Des enjeux théoriques et méthodologiques ont découlé du choix de cette approche et trois d’entre eux sont abordés dans cet article. L’objectif final est bien de mettre à disposition cette notion, véritable outil didactique qu’est le rapport à l’écrit, au service des enseignant·e·s et formateur·rice·s.
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Dates et versions

hal-04144750 , version 1 (28-06-2023)

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Identifiants

  • HAL Id : hal-04144750 , version 1

Citer

Justine Delebarre. Le rapport à l'écrit : un outil à mettre au service de la didactique des langues.. Colloque international des Étudiant.es chercheur.euses en DIdactique des langues et en Linguistique (CEDIL), Laboratoire de Linguistique et Didactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM) de l'université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France. ⟨hal-04144750⟩
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