Le questionnement des enseignant-es débutant-es dans les séances d'orthographe - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Le questionnement des enseignant-es débutant-es dans les séances d'orthographe

Résumé

Communication au Colloque "Questions d’orthographe" Université Saint Louis, Bruxelles 18-20 mai 2022 : elle examine les pratiques d’enseignement de l’orthographe de futur-es Professeurs des Ecoles (PE) en formation à travers l’analyse des interactions langagières et en particulier du questionnement de l’enseignant-e dans un corpus de séances mises en oeuvre et présentées dans une vingtaine de mémoires de master. Les PE sont attentifs à questionner les élèves, mais font rapidement le constat que ces questions sont rarement “partagées” (au sens de O. Maulini 2000) et qu’elles ne sont pas toujours “efficaces” pour la construction des savoirs : s’agit-il de questions “contraignantes” ou plus ouvertes ? Quelles sont leurs fonctions ? Invitent-elles les élèves à produire un résultat (une graphie), une procédure (le raisonnement à l’oeuvre), l’institutionnalisation d’un savoir ? etc. Nous faisons l’hypothèse qu’analyser la “matérialité” des échanges en se focalisant sur le questionnement de l’enseignant en rapport aux savoirs (geste langagier didactique ?) permettrait aux futur-es PE de se décentrer de la question du dispositif en tant que tel pour s’interroger sur la réalité de ce qui se joue dans la situation d’enseignement de l’orthographe qu’on analyse.
Bruxelles orthographe 19 mai 2022-20minutes.pdf (1.2 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04102126 , version 1 (22-05-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04102126 , version 1

Citer

Muriel Coret. Le questionnement des enseignant-es débutant-es dans les séances d'orthographe. Questions d’orthographe, Université Saint Louis, Bruxelles, May 2022, Bruxelles, Belgique. ⟨hal-04102126⟩
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