Effets de l’organisation de la situation de travail sur les compétences curriculaires des enseignants - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue Française de Pédagogie Année : 2004

Effets de l’organisation de la situation de travail sur les compétences curriculaires des enseignants

Résumé

The study focuses on the part of teachers’ work which concerns the regulation of the curriculum: sharing on the contents, managing the collective devices and plans, accompanying the pupil’s school career, enhancing the teaching methods. These activities complete the pedagogical and didactical functions of the practice and require specific competencies. The study refers to the concepts and methods of work analysis. The purpose of this article is to present results from interviews with three sets of teachers: it explores how the context of the practice has an effect on the development of curricular competencies.
L’étude s’intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum: répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d’enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences spécifiques. Référée au cadre conceptuel de la didactique professionnelle, l’étude, appuyée sur la comparaison de trois groupes d’enseignants, vise, par une analyse du discours, à repérer les conditions du développement de ces compétences: est mis en évidence l’effet de l’organisation de la situation de travail.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04095012 , version 1 (11-05-2023)

Identifiants

Citer

Michel Grangeat. Effets de l’organisation de la situation de travail sur les compétences curriculaires des enseignants. Revue Française de Pédagogie, 2004, 147, pp.27-42. ⟨10.3406/rfp.2004.3117⟩. ⟨hal-04095012⟩

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