A sociocognitive model of academic learning: the motivational style of teachers, its perception by their students, and motivational processes - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue Française de Pédagogie Année : 2013

A sociocognitive model of academic learning: the motivational style of teachers, its perception by their students, and motivational processes

Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires : style motivationnel de l’enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels

Philippe Sarrazin
  • Fonction : Auteur
David Trouilloud

Dates et versions

hal-04086552 , version 1 (02-05-2023)

Identifiants

Citer

Nadia Leroy, Pascal Bressoux, Philippe Sarrazin, David Trouilloud. A sociocognitive model of academic learning: the motivational style of teachers, its perception by their students, and motivational processes. Revue Française de Pédagogie, 2013, 182, pp.71-92. ⟨10.4000/rfp.4008⟩. ⟨hal-04086552⟩

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