Quelques défis de l'éducation en contexte contemporain - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos Année : 2021

Some challenges of education in a contemporary context

Quelques défis de l'éducation en contexte contemporain

Résumé

The paradox of the educational process is fundamentally manifested by the gap between the egalitarian expectations of an educational system such as it legitimizes itself, and the inegalitarian reality of its functioning, producing violent effects of double talk. It is also manifested in all that works, in addition, to reflect and to organize all the forms of a popular education. It is therefore impossible to conceive of an educational process independently of the variety of social contexts that constrain it and make it a knot of antagonisms. The essential challenge to be faced, because it is a melting pot of these antagonisms, will be that of class and territorial inequalities. And it is this one that, in the perspective of a problematic of emancipation, and partly around a work of field philosophy, I wish to develop here. To break the fiction of an educational monopoly, it is thus to make those who suffer from class and territorial inequalities real interlocutors in a public debate on the problems of education. And it is at the same time to set a reciprocal requirement of argumentation and competence, inseparable from the credibility of the proposals. This joint undertaking is a necessary work of reappropriation of history, which in no way dispenses with the formidable effort indispensable to the acquisition of knowledge, since there can be no possible naturalness in the educational process.
Le paradoxe du processus éducatif se manifeste fondamentalement par l'écart entre les attendus égalitaires d'un système d'éducation tel qu'il se légitime, et la réalité inégalitaire de son fonctionnement, produisant de violents effets de double langage. Il se manifeste aussi dans tout ce qui travaille, par ailleurs, à réfléchir et à organiser toutes les formes d'une éducation populaire. Il est donc impossible de concevoir un processus éducatif indépendamment de la variété des contextes sociaux qui le contraignent et en font un noeud d'antagonismes. Le défi essentiel qu'on devra alors affronter, parce qu'il est un creuset de ces antagonismes, sera celui des inégalités de classe et de territoire. Et c'est celui-ci que, dans la perspective d'une problématique d'émancipation, et en partie autour d'un travail de philosophie de terrain, je souhaite ici développer. Briser la fiction d'un monopole éducatif, c'est ainsi faire de ceux qui subissent les inégalités de classe et de territoire de véritables interlocuteurs dans un débat public sur les problématiques de l'éducation. Et c'est en même temps poser une exigence réciproque d'argumentation et de compétence, indissociable de la crédibilité des propositions. Cette entreprise commune est un travail nécessaire de réappropriation de l'histoire, qui ne dispense en aucun cas de l'effort redoutable indispensable à l'acquisition des savoirs, tant il ne saurait y avoir aucune naturalité possible du processus éducatif.
Fichier principal
Vignette du fichier
VOLLAIRE-PARU.pdf (256.67 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Accord explicite pour ce dépôt
Licence : CC BY NC ND - Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Dates et versions

hal-04053635 , version 1 (31-03-2023)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : hal-04053635 , version 1

Citer

Christiane Vollaire. Quelques défis de l'éducation en contexte contemporain. Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos, 2021, 4 (7), pp.168-179. ⟨hal-04053635⟩
14 Consultations
50 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More