L’énonciation dans les manuels scolaires de troisième - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues Année : 2007

Linguistic polyphony: modalities and reported speech in French textbooks

L’énonciation dans les manuels scolaires de troisième

Résumé

Notre contribution porte sur la difficulté à didactiser une notion linguistique telle que l’énonciation dans les manuels. Comment présenter aux lecteurs potentiels (enseignants et élèves) un discours primaire intégrateur, autrement dit une forme de point de vue englobant, lorsqu’on a affaire à un domaine aussi mouvant que la linguistique énonciative ? L’observation critique de 9 manuels scolaires de français (pour la classe de 3e), et plus particulièrement des chapitres dédiés à la modalisation et au discours rapporté, nous conduit à envisager la prise en charge énonciative comme entrée privilégiée dans le traitement didactique de l’énonciation.

Domaines

Linguistique

Dates et versions

hal-04023849 , version 1 (10-03-2023)

Licence

Copyright (Tous droits réservés)

Identifiants

Citer

Françoise Boch, Francis Grossmann. L’énonciation dans les manuels scolaires de troisième. LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2007, 35, pp.25-40. ⟨10.4000/lidil.2163⟩. ⟨hal-04023849⟩

Collections

LIDILEM
10 Consultations
0 Téléchargements

Altmetric

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More