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Communication Dans Un Congrès Année : 2022

De la formation au traitement de documents authentiques en didactique des langues

Chantal Claudel

Résumé

Avec l’apparition de la notion d’authenticité, qui circule dès 1970 dans le champ de la didactique du FLE (Coste 1970), de multiples réflexions ont émergé (Besse 1980 ; Debyser 1979 ; Holec 1990 ; Reboulet 1979). Destiné à pallier la carence en manuel une fois les bases en français acquises (Debyser 1970 : 6), le support authentique accompagne le développement de l’approche communicative. Il sera certes critiqué en raison de l’artificialité des situations dans lesquelles son exploitation est envisagée : la salle de classe (Besse 1980), toutefois, il va peu à peu s’imposer pour devenir un outil pédagogique au centre des formations à la didactique du FLE (Claudel 2019, à paraître), du FOS (Dufour et Parpette 2018) ou encore, du FOU (André 2016). Car « l’enseignement ne se conçoit plus sans appui sur des « corpus » » (de Pietro, Gagnon et Rehm 2020 : 207). Dès lors, la réflexion menée sur des données authentiques destinées à être didactisées demeure au cœur de recherches qui soutiennent la nécessaire « exposition à des interactions authentiques et à une langue cible réelle » (Etienne, André et Divoux 2022 : 6). Mais si tout document circulant dans l’espace public peut être support d’enseignement, quelle démarche retenir pour guider de futur/e/s formateur/trices de FLE dans la sélection raisonnée de documents pour la classe ? En d’autres termes, comment former les futurs entrants dans la profession d’enseignant à didactiser des documents écrits et oraux authentiques, issus de sphères variées (espaces sociaux, professionnels, médiatiques, etc.), tenant compte des besoins des apprenants et des objectifs poursuivis ? C’est cet aspect que l’on se propose d’aborder en partant de la notion de genre de discours et de catégories grammaticales, discursives et/ou textuelles, afin d’illustrer comment envisager, sous différents angles, la sélection de documents partageant une même matrice discursive, sans perdre de vue les objectifs communicatifs à faire acquérir et la tâche à réaliser.

Domaines

Linguistique
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03972106 , version 1 (03-02-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03972106 , version 1

Citer

Chantal Claudel. De la formation au traitement de documents authentiques en didactique des langues. La notion d’authenticité en didactique des langues, Laboratoire EDA (EA 4071), Université Paris Cité, Nov 2022, Paris, France. ⟨hal-03972106⟩
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