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Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Transmission et construction de la connaissance et des compétences par l’apprentissage collaboratif à distance dans le cadre de l'activité de la traduction français japonais

Résumé

Dans le domaine de l’enseignement du japonais, les environnements d’apprentissage se diversifient depuis une décennie, allant au-delà du modèle pédagogique fondé sur la transmission de connaissance et la formation de compétence exécutées par l’enseignant à destination des apprenants dans une salle des cours. En particulier, l’internationalisation des institutions et le développement des outils de communication à distance ont contribué à cette évolution du « modèle de déplacement des connaissances » au « modèle constructif » (Tosaku 2019 :7). L’approche consistant à construire la connaissance et les compétences de manière collaborative entre les apprenants éloignés, appelée télécollaboration ou COIL (Collaborative Online International Learning), se pratique de plus en plus dans les réseaux d’universités japonaises et étrangères. Il s’agit généralement du programme dans lequel deux publics d’apprenants dont la langue maternelle et la langue cible du partenaire participent à des activités collaboratives, soit dans le cadre du cours soit comme activités hors cursus. L’apprentissage collaboratif présente des intérêts non seulement sur le plan de la compétence linguistique, mais également de la communication interculturelle et la compétence communicative (Byram 2020). Dans le cadre d’un projet de recherche commun, nous avons mis en place un programme d’apprentissage collaboratif sur la tâche de traduction et de révision entre les étudiants français en master traduction spécialisée de l’université française et les étudiants japonais apprenant le français dans une université japonaise en 2019. Dans un premier temps, les étudiants forment des binômes français-japonais en fonction de leur intérêt thématique pour la traduction. Chaque étudiant a pour mission de choisir un texte écrit dans son langue maternelle qu’il considère utile et intéressant pour les lecteurs du pays cible. Puis il traduit le texte vers la langue cible et se fait réviser par son partenaire natif de cette langue. C’est à travers une ou plusieurs sessions de zoom que les étudiants en binôme expliquent, discutent sur la traduction et la révision. Dans cette présentation, nous visons à mettre en évidence les manières sont les connaissance et compétences sont transmises, construites et acquises à travers les interactions réalisées à distance dans le cadre de cette activité collaborative.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03950076 , version 1 (21-01-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03950076 , version 1

Citer

Tomoko Higashi. Transmission et construction de la connaissance et des compétences par l’apprentissage collaboratif à distance dans le cadre de l'activité de la traduction français japonais. Modalités et acteurs de la transmission de la connaissance au Japon » ‘Modalities and Actors of Knowledge Transmission in Japan’, le Département d’études japonaises de l’Université de Strasbourg,, Mar 2022, Strasbourg, France. ⟨hal-03950076⟩

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