La simulation haute-fidélité est une technique pédagogique basée sur des artefacts numériques qui visent à reconstituer des situations les plus proches possible des situations réelles. Dans le domaine de la santé, elle occupe une place croissante dans la formation des soignants. Le patient est alors remplacé par un mannequin perfectionné afin de permettre aux apprenants de s’entraîner sans prendre de risques. Du côté des concepteurs et fabricants de mannequins, les nouvelles technologies confèrent aux simulateurs de très nombreuses fonctionnalités dans une quête de toujours plus de réalisme qui jouerait un rôle central dans la formation. C’est dans ce contexte que notre recherche se propose d’étudier l’usage des mannequins en lien avec le matériel et l’espace associés dans la formation par simulation. Nous avons réalisé une étude exploratoire au sein de LE SiMU Nantes, le centre de formation par la simulation du CHU de Nantes, et mis en œuvre une méthodologie qualitative fondée sur la réalisation d’observations in situ de formations par la simulation et d’entretiens semi-directifs avec des stagiaires et des formateurs. Les résultats suggérèrent que la simulation sur mannequin constitue une méthode d’apprentissage des gestes et des protocoles d’urgence. Le mannequin doit alors être situé dans le dispositif d’apprentissage, ce qui nous permet finalement d’identifier différents rôles du mannequin dans la temporalité de la formation par simulation.