Conditions d’enseignement et d’apprentissage dans un environnement numérique : impact sur les compétences numériques déclarées et le bien-être des étudiants français et algériens en formation à distance - Archive ouverte HAL Access content directly
Book Sections Year : 2023

Teaching conditions in a digital environment: impact on declared digital skills and the well-being of distance learning French and Algerian students

Conditions d’enseignement et d’apprentissage dans un environnement numérique : impact sur les compétences numériques déclarées et le bien-être des étudiants français et algériens en formation à distance

Abstract

La formation hybride a été la clé de voûte de la formation universitaire durant les périodes de confinements dues à la COVID-19. Cet article se penche sur le vécu des étudiants français et algériens afin de comprendre les liens existants entre les conditions de formation dans un environnement numérique à l’aide de deux échelles spécifiques : le bien-être en formation à distance (BEFAD) et les compétences numériques déclarées (CND) des étudiants. Les résultats ont ainsi montré que la majorité des étudiants utilisent un ordinateur portable et/ou un Smartphone. De plus, les étudiants algériens ont un meilleur sentiment de bien-être en formation à distance que les étudiants français qui ont vécu plus de périodes de formation à distance. De leur côté, les étudiants français déclarent avoir davantage de compétences numériques. Ces résultats, entre autres, permettent de mieux cerner les difficultés rencontrées par les étudiants en formation à distance/hybride afin de proposer des formats de cours adaptés et des formations permettant de les rendre plus autonomes.
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Dates and versions

hal-03811619 , version 1 (12-10-2022)

Identifiers

  • HAL Id : hal-03811619 , version 1

Cite

Cendrine Mercier, Leila Dounia Mimouni-Meslem, Gaëlle Lefer Sauvage, Badra Moutassem-Mimouni. Conditions d’enseignement et d’apprentissage dans un environnement numérique : impact sur les compétences numériques déclarées et le bien-être des étudiants français et algériens en formation à distance. Dirigé par Samira Mouffouk et Khadidja Benfils. L’enseignement hybride à l’université : enjeux et perspectives (une andragogie en devenir), Nopta Book Batna Algérie, 2023, 978-9931-788-84-3. ⟨hal-03811619⟩
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