Comment l'analyse de l'activité langagière des sujets peut favoriser leur formation ? Perspectives d'une recherche collaborative en didactique professionnelle avec des conseillers principaux d'éducation (CPE)
Résumé
Dans une recherche collaborative (Vinatier & Morrissette, 2015) menée avec des CPE portant sur leur activité langagière lors d'entretiens avec des parents de collégiens qui ont dérogé aux règles de l'établissement (Burdin, 2020), nous avons mobilisé l'approche de Vinatier (2009, 2012) qui croise la théorie des schèmes de Vergnaud (1996) avec les théories linguistiques interactionnistes de Kerbrat-Orecchioni (1992) pour analyser leurs interactions verbales. Nos résultats nous ont notamment permis de mieux comprendre les situations auxquelles les professionnels avaient affaire et à faire (Mayen, 2012) mais aussi de mettre au jour les schèmes des CPE expérimentés dans cette classe de situations. Cette communication montre comment les résultats de cette recherche sont investis en formation : construction de scenarii pour des simulations d'entretien, reproduction de la démarche de recherche collaborative, analyse de situations réelles de travail.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)