La mise en récit dans l’éducation scientifique au service du Lire-Dire. Effet de l’élaboration d’énigmes par les élèves sur les apprentissages scientifiques et langagiers - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Spirale - Revue de Recherches en Éducation Année : 2019

La mise en récit dans l’éducation scientifique au service du Lire-Dire. Effet de l’élaboration d’énigmes par les élèves sur les apprentissages scientifiques et langagiers

Clémence Deligne
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1148377
Romain Versele
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1104719

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03771195 , version 1 (07-09-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03771195 , version 1

Citer

Albine Courdent, Clémence Deligne, Romain Versele. La mise en récit dans l’éducation scientifique au service du Lire-Dire. Effet de l’élaboration d’énigmes par les élèves sur les apprentissages scientifiques et langagiers. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2019, 64, pp.113-140. ⟨hal-03771195⟩
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