Interface et EIAH : du territoire apprenant au territoire de l’apprenant - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2021

Interface et EIAH : du territoire apprenant au territoire de l’apprenant

Résumé

L’ère numérique que traverse l’homme est porteuse de nombreux défis dans l’organisation des territoires et des savoirs (Allouche, 2017). Sur une grande partie de ces espaces physiques sont implantés des réseaux et des téléservices leur conférant ainsi l’appellation de territoires numériques (Musso, 2008). A ce titre, l’école constitue un des leviers capacitants entre espaces et communautés, par notamment l’expérimentation de démarches de type territoire apprenant. Les activités d’apprentissage qui s’y déroulent s’appuient largement sur des EIAH, environnements informatiques pour l’apprentissage humains (Tchounikine, 2009). Ces activités médiatisées s’organisent aussi sur le territoire - de - l’apprenant, entre système, norme, tâche, action prescrite et action réalisée. Se pose donc la question du point de vue socio-cognitif, de l’appropriation par l’élève de son territoire personnel comme espace d’apprentissage avec celle du point de vue techno-centré, de l’appropriation de son environnement informatique.

Domaines

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
islandora_146509.pdf (436.84 Ko) Télécharger le fichier
Origine Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte

Dates et versions

hal-03583604 , version 1 (21-02-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03583604 , version 1

Citer

Arnaud Zeller, Pascal Marquet. Interface et EIAH : du territoire apprenant au territoire de l’apprenant. Colloque Inter-AREF Nancy 2021 "Politiques et territoires en éducation et formation : Enjeux, débats et perspectives", Jun 2021, Nancy, France. ⟨hal-03583604⟩
51 Consultations
73 Téléchargements

Partager

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More