Prosodie, intelligibilité et compréhensibilité : l'évaluation de la prononciation lors d'un stage court - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Les Langues Modernes Année : 2021

Prosodie, intelligibilité et compréhensibilité : l'évaluation de la prononciation lors d'un stage court

Résumé

Cet article décrit les résultats d’une étude préliminaire, qui constitue une preuve de concept dans le cadre du projet PIC (prosodie, intelligibilité et compréhensibilité). Nous mesurons ici la performance d’un petit groupe d’apprenants au début et à la fin d’un cours d’anglais académique oral, dont huit heures sont consacrées à la prononciation, particulièrement à la prosodie. Les apprenants ont été enregistrés en début et en fin de formation ; par le biais d’un questionnaire en ligne, des anglophones natifs experts ont évalué les enregistrements sur les critères de compréhensibilité et de qualité de la production de la prosodie. Nous espérons ainsi mieux cibler les composantes de la parole qui sont responsables de problèmes d’intelligibilité et de compréhensibilité. Dans un premier temps, nous présenterons le contexte de cette étude, ensuite nous aborderons quelques notions qui sous-tendent le projet, et enfin, nous procéderons à une description détaillée de l’expérience, ainsi qu’à la présentation et à la discussion des résultats.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03542338 , version 1 (18-03-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03542338 , version 1

Citer

Dan Frost. Prosodie, intelligibilité et compréhensibilité : l'évaluation de la prononciation lors d'un stage court. Les Langues Modernes, 2021, L’enseignement de la prononciation en classe de langue : démarches et outils, 3 (2020), pp.76-90. ⟨hal-03542338⟩

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