Identification et satisfaction de besoins praxéologiques relatifs aux grandeurs
Résumé
Issu des travaux dirigés directement associés au cours de Michèle Artaud, cet article traite des besoins praxéologiques de la position de professeur selon la position de chercheur en didactique, dans le cas des grandeurs et de leur mesure. Il poursuit deux objectifs, celui de l'identification de ces besoins et celui de leur satisfaction. La première partie illustre, à partir d'un exemple, les praxéologies mises en œuvre pour identifier les besoins. La deuxième partie propose une exploration des besoins relatifs à certaines grandeurs, essentiellement au niveau du collège ; des éléments visant la satisfaction de ces besoins praxéologiques sont alors explicités, en allant du niveau technique au niveau théorique. La troisième partie est consacrée à une grandeur particulière, la température, et le territoire de l'enquête sur les besoins s'élargit aux disciplines scientifiques concernées et aux mathématisations récentes des grandeurs. En conclusion, les besoins praxéologiques sont resitués dans une perspective plus large, mettant en valeur le rôle d'interface que les grandeurs jouent entre les besoins sociétaux et l'école, et leur rôle en mathématiques, comme instrument de modélisation de situations du monde et du travail mathématique lui-même.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)