De la classification des individus à celle de leur devenir dans l'institution scolaire.
Résumé
Réédition d'une première parution en 2001 dans "La lettre du Grape" puis dans "Ville école intégration"
L’institution semble aujourd’hui moins s’occuper de ce que sont les élèves et s’intéresser davantage à leur processus d’individuation. Cela s’inscrit dans une évolution plus générale de « mise en projet ».
Les élèves échappent ainsi aux étiquetages lourds d’effets. Mais n’assiste- t-on pas ainsi en revanche à une emprise croissante de l’institution sur le devenir des élèves ?
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