Former à la pratique de la philosophie avec les enfants : un changement de posture pour l’enseignant
Résumé
La pratique de la philosophie à l’école se développe partout dans le monde depuis une trentaine d’années. Si ces expérimentations répondent au besoin de démocratisation d‘une discipline scolaire réputée comme élitiste et hermétique, elles interrogent aussi les missions de l’école en général et la relation maître/élève. La chaire UNESCO/Université de Nantes a ouvert le premier diplôme français de formation à la philosophie avec les enfants. La formation à ces pratiques bouleverse la posture de l’enseignant dans le quotidien de la classe. Dans les ateliers, l’enseignant n’est plus le détenteur d’un savoir académique mais il se doit d’être dans une posture de réflexivité et d’écoute. Nous monterons dans la communication que les ateliers de philosophie sont des espaces démocratiques qui donnent le modèle de ce que devrait être l’école au quotidien : un lieu de dialogue, de coopération et d’apprentissage de la pensée critique et complexe.