¿Qué saben o anticipan las futuras maestras de primaria sobre usos matemáticamente relevantes de la lengua en la matemática escolar? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Rapport (Rapport De Recherche) Année : 2020

¿Qué saben o anticipan las futuras maestras de primaria sobre usos matemáticamente relevantes de la lengua en la matemática escolar?

What do primary school pre-service teachers know or anticipate about mathematically relevant uses of language in school mathematics?

Résumé

In this article, we present an exploratory study towards the configuration of mathematically relevant uses of language for work in contexts of mathematics education pre-service training. By means of deductive methods of analysis applied to responses from a questionnaire, we first examine evidences of what primary school student teachers know or anticipate about the function of language in school mathematics teaching and learning. We then add inductive methods of discourse analysis applied to data from the questionnaire responses amplified through selective interviews in order to explore what the student teachers know or anticipate when the teaching content is the relationship between area and volume. Results point to how some participants identify mathematically relevant uses of lexicon and grammar, while they keep a limited or absent view on other didactic potentialities of language such as its function in the production of explanations of concepts and of relationships between concepts.
En este artículo presentamos un estudio exploratorio hacia la configuración de usos matemáticamente relevantes de la lengua a trabajar en contextos de formación inicial de profesorado de matemáticas. Con métodos deductivos de análisis aplicados a respuestas de un cuestionario, primero examinamos evidencias sobre qué saben o anticipan las futuras maestras acerca de la función de la lengua en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática escolar. Añadimos métodos inductivos de análisis del discurso de datos de cuestionario amplificados con entrevistas selectivas para explorar qué saben o anticipan las futuras maestras cuando el contenido a enseñar es la relación entre área y volumen. Los resultados muestran cómo algunas participantes identifican usos matemáticamente relevantes del léxico y de la gramática, junto a una visión limitada o ausente de otras potencialidades didácticas de la lengua tales como su función en la producción de explicaciones de conceptos y de relaciones entre conceptos.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-03161643 , version 1 (07-03-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03161643 , version 1

Citer

Abigail Caro, Núria Planas. ¿Qué saben o anticipan las futuras maestras de primaria sobre usos matemáticamente relevantes de la lengua en la matemática escolar?. [reportType_6] Universitat Autònoma de Barcelona -GIPEAM. 2020. ⟨hal-03161643⟩

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