Dispositif de tutorat en formation d’ingénieur
Résumé
Les écoles d'ingénieurs accueillant des étudiants disposant du baccalauréat sont confrontés au problème de l'échec en première année, se rapprochant ainsi de la situation des universités, alors même qu'ils opèrent une sélection importante à l'entrée. Cette communication présente et analyse un dispositif de tutorat méthodologique dont l'objectif est de favoriser la réussite des étudiants en première année d'écoles d’ingénieurs. Après avoir décrit le contexte institutionnel, nous présenterons les choix méthodologiques de l’analyse du dispositif. Les premiers résultats de notre étude confirment les effets bénéfiques attendus et font ressortir la complexité et les paradoxes du tutorat. Ils questionnent plus largement les modalités d'intégration d'une formation en cinq années et la conduite de changement institutionnel.