L'accompagnement distribué : un levier pour la formation des personnels de direction de l'éducation nationale (France)
Résumé
[...] L’ouvrage se présente en quatre parties. Les trois premières
rassemblent les textes des différents acteurs de cette recherche. Dans la
première partie, Catherine Clénet, Thierry Piot et Marielle Boissart, analysant différentes formes d’accompagnement, cherchent à identifier leur
contribution effective à la formation, selon la façon dont les acteurs
s’emparent des dispositifs ou trouvent des ressources dans l’environnement
de travail.
Chapitre 2.
2.1. Contextualisation : les personnels de direction de l’Éducation nationale et leur formation .
2.2. Cadre théorique : l’analyse de l’activité des métiers de services adressés à autrui
2.3. Méthodologie : entretiens semi-directifs et entretiens « à visée d’explicitation »
2.4. Résultats et discussion sur la notion d’accompagnement distribué
2.4.1. La tension entre efficacité fonctionnelle et métamorphose identitaire dans l’accompagnement vécu
2.4.2. Le tutorat distribué en actes
2.5. Conclusion
2.6. Bibliographie
Chapitre 2.
2.1. Contextualisation : les personnels de direction de l’Éducation nationale et leur formation .
2.2. Cadre théorique : l’analyse de l’activité des métiers de services adressés à autrui
2.3. Méthodologie : entretiens semi-directifs et entretiens « à visée d’explicitation »
2.4. Résultats et discussion sur la notion d’accompagnement distribué
2.4.1. La tension entre efficacité fonctionnelle et métamorphose identitaire dans l’accompagnement vécu
2.4.2. Le tutorat distribué en actes
2.5. Conclusion
2.6. Bibliographie