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Communication Dans Un Congrès Année : 2016

Apport d’une étude historique et institutionnelle des développements limités au début de l’université : Vers une alternative d’une meilleure conceptualisation

Résumé

In this article we present the results of a didactic investigation on teaching and learning Taylor series and polynomial approximations at the beginning of the university. Two investigations are conducted: a historical-epistemological one, concerns the mathematical evolution of semantic dimensions, syntax and semiotics; and an institutional one, which is devoted to the results of an interview of university teachers to decipher the aims and educational characteristics. The main results emerged invite to focus on modeling approaches and the construction via the dialectical syntax / semantics of the Taylor serie object.
Dans cet article nous présentons les résultats d’une investigation didactique sur l’enseignement et l’apprentissage des développements limités et des approximations au début de l’université. Deux investigations sont menées : l’une, de nature historico-épistémologique porte sur l’évolution mathématique des dimensions sémantique, syntaxique et sémiotique ; et l’autre, institutionnelle, est consacrée aux résultats d’un questionnaire adressé aux enseignants universitaires pour en décrypter les visées et les caractéristiques didactiques. Les principaux résultats dégagés invitent à privilégier les approches de modélisation ainsi que la construction via la dialectique syntaxe/sémantique de l’objet développement limité.
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hal-02471291 , version 1 (01-03-2020)

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Domaine public

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  • HAL Id : hal-02471291 , version 1

Citer

Kouki Rahim, Yassine Hachaïchi. Apport d’une étude historique et institutionnelle des développements limités au début de l’université : Vers une alternative d’une meilleure conceptualisation. ADiMA 2, Ecole Normale Supérieure, Aug 2016, Yaoundé, Cameroun. pp.316-325. ⟨hal-02471291⟩

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