La communication présente les résultats d’une recherche exploratoire qui étudie comment les étudiants font référence au temps dans leur rapport à l’écriture scientifique. Basée sur l’étude de réponses à un questionnaire dans deux composantes de l’Université de Lorraine (UL), l’Ecole Supérieure du Professorat et de l’Éducation (ESPÉ) et le département Sciences Du Langage (SDL) de l’UFR SHS, l’étude montre des points de convergences mais aussi de fortes variations dont certaines portent des traces de compétences de scripteur autonome, d’engagement du sujet, en tant qu’indices d’un entrer en recherche plutôt que d’un faire des recherches. Le croisement des résultats de ces deux études à publics spécifiques devrait nous permettre de penser un cadre plus général pour nos enseignements à et par l’écriture à l’université.