Les fonctions du didactique en théorie de l’action conjointe en didactique (TACD) : enrôler, comprendre, expliquer
Résumé
This text addresses from several angles the question of the functions of « the »
didactic, informed by the Joint Action Theory in Didactics (JATD). The first angle
approaches these functions from a lexicometric and semantic analysis of a corpus of major
references in the impulse of research conducted in JATD. The second angle is that of an
analysis of the specificities of the functions of « the » didactic in the field of JATD, based on
a classical situation in mathematics didactics: the puzzle or tangram (Brousseau & Brousseau,
1987).
Ce texte aborde selon plusieurs angles la question des fonctions du didactique,
éclairées par la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD). Le premier angle
aborde ces fonctions à partir d’une analyse lexicométrique et sémantique d’un corpus de
références majeures dans l’impulsion des recherches menées en TACD. Le second angle est
celui d’une analyse des spécificités des fonctions du didactique dans le champ de la TACD,
par appui sur une situation classique en didactique des mathématiques : le puzzle ou tangram
(Brousseau & Brousseau, 1987).
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Kerneis-Le Paven-Morales Lefer Sauvage-Congres_TACD_20 06 19.pdf (704.75 Ko)
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