A travers la relecture d’un parcours doctoral impliqué en sociolinguistique sur un terrain scolaire plurilingue, on montrera comment ici l’implication permet de révéler des dynamiques sociolangagières qui aident à comprendre les pratiques et représentations langagières des acteurs. Une démarche de recherche impliquée permet donc aussi de proposer des processus de catégorisation pertinents pour interroger le contact des normes entre le champ scientifique et le champ social, entre les représentations monolingues et plurilingues d’un même objet de recherche. De cette problématisation d’une recherche sociolinguistique envisagée comme un processus dynamique émerge la notion de « posture plurilingue » qui, associée aux pratiques et représentations des acteurs, renvoie le chercheur à la question plus générale de la nécessaire réflexivité portant sur les tensions inhérentes aux liens forgés entre théorie et terrain.