Concrétisation de l’interculturel en cours de FLE et ses effets sur le public dans le contexte scolaire chinois - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2021

Concrétisation de l’interculturel en cours de FLE et ses effets sur le public dans le contexte scolaire chinois

Résumé

Éloigné géographiquement et culturellement, l’apprentissage du français en Chine est un apprentissage en milieu hétéroglotte. Il y a donc une insuffisance d’échanges, de rencontres véritables avec les francophones. Les élèves ont très peu d’occasions de se retrouver dans une situation réelle et authentique ce qui produit et entretient des stéréotypes et des préjugés sur les Français et la société française. En plus, l’enseignement essentiellement grammatical des langues en Chine aggrave encore leur degré d’ethnocentrisme. Ils ont tendance à rester enfermer dans leur propre culture et manquent d’une aptitude à se décentrer face à l’altérité. L’approche interculturelle constitue donc un levier pédagogique essentiel pour une meilleure sensibilisation à la diversité culturelle pour les élèves chinois, qui ont été imprégnés, depuis longtemps, par la méthode traditionnelle.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02011934 , version 1 (08-02-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02011934 , version 1

Citer

Xinjiletu Zhao. Concrétisation de l’interculturel en cours de FLE et ses effets sur le public dans le contexte scolaire chinois. La Globalisation communicationnelle : Les nouveaux défis pour la littérature, la traduction et la didactique de langues, Peter Lang, 2021, 9783631845318. ⟨hal-02011934⟩

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