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Communication Dans Un Congrès Année : 2011

Le blog et Twitter dans un lycée public de São Paulo au Brésil : dispositifs associés pour l'apprentissage du français et le développement de compétences académiques

Résumé

Cette communication s'inscrit dans le cadre de l'apprentissage présentiel du Français Langue Étrangère à des adolescents de 15 à 17 ans d'un lycée public de la ville de São Paulo, Brésil. Après avoir fait une enquête auprès de ces élèves nous avons constaté qu'ils étaient familiarisés avec l'usage de l'Internet et des espaces interactifs (blog, twitter, facebook, par exemple) en tant qu'espaces de loisir et de réseau social mais qu'ils s'en servaient très peu pour des buts scolaires. Quelles compétences développer pour leur rendre capables de réaliser des tâches sur internet et d'interagir utilisant des dispositifs web en vue de l'apprentissage? L'objectif de ce travail est d'associer deux dispositifs web pour l'apprentissage du français : le blog, espace collectif d'interaction asynchrone où les apprenants postent et mettent à la disposition de tous des activités réalisées et Twitter, espace ouvert du web qui incite les élèves à faire des recherches à partir des consignes précises. Les résultats du travail nous ont permis de re-signifier les rapports établis entre technologie et apprentissage (Kenski, 2010), de favoriser le développement de compétences linguistiques et socio-culturelles en français et des compétences liés aux savoir-faire académiques par moyen de tâches pédagogiques à accomplir. (Mangenot, 2006).
This paper is related to a French as a second language learning experience in a presential context to teens from 15 to 17 in a public school in São Paulo, Brazil. After making a survey with these students, we realized taht they are used to the Internet and the interactive spaces (blog, twitter, facebook for instance) as leisure and social network spaces. However they don´t use these spaces for pedagogical purposes. What skills can they develop to be able to do tasks on the internet and to interact using web tools for pedagogical purposes ? This paper aims at associating two web tools for French learning : the blog, a shared space of asynchrone interaction where the learners post and show activities for everybody and the Twitter, an opened web space that motivates the students to search information based on precise instructions. The results of this study allowed us to find new meanings to the relations between technology and learning (Kenski, 2010), to contribute to the development of linguistic and socio-cultural skills in French and to the skills related to academic know-how through pedagogical tasks (Mangenot, 2006).
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Dates et versions

hal-02010633 , version 1 (07-02-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02010633 , version 1

Citer

Heloisa Albuquerque-Costa, Roberta Hernandes. Le blog et Twitter dans un lycée public de São Paulo au Brésil : dispositifs associés pour l'apprentissage du français et le développement de compétences académiques. EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2011, Grenoble, France. ⟨hal-02010633⟩

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