Des échanges interculturels à distance : oui, mais quelle vision de l’interculturel ?
Résumé
In this paper, I explore the way participants perceived intercultural learning in a te-
lecollaborative partnership between two groups in France and Hong Kong. This online tutoring
experience implied for the Parisian and the Hongkongese students to maintain a blog on student
life in their cities. The exchanges on a range of topics helped develop intercultural communication
among the participants, who appreciated the mutual discovery. Learners as tutors expressed a sense
of responsibility towards their partners. However, the project sometimes led participants to consider
themselves or to consider their interlocutors as representatives of their cities or of their countries.
L’article porte sur la perception des dimensions interculturelles par des participants à un projet de télécollaboration franco-hongkongais. Dans le cadre de ce tutorat en ligne, les étudiants de Paris et de Hong Kong ont contribué à un blog sur la vie étudiante dans leur ville. Les échanges sur une série de thèmes ont permis de développer une communication interculturelle entre les participants, qui ont apprécié cette découverte réciproque. Les apprenants, comme les tuteurs, ont manifesté un sentiment de responsabilité envers leur partenaire d’échanges. Cependant, ce projet a parfois conduit les participants à se considérer ou à considérer leur interlocuteur comme un représentant de sa ville ou de son pays.
本 文针对一项 香 港 法国 两 地远 程协作项目的参与者所领会的跨文化现象 进行 探讨 。 巴 黎和香 港的学生经 过
网 上 辅 导 在 博客上记录自己所 在城 市的学生生活， 通过 一系列话题的讨论促 进 参与者的跨文化交流，项目参与者
很喜欢 这种 交互式的 沟通 方式，学生 和 导师对交流伙伴 都表 现 出 责任 感。 但，该项目 有 时会让参与者认为自己或
其 对话伙伴就代 表着其 所 在城 市或 国 家 。