Les mécanismes cognitifs et sociaux en jeu dans l'apprentissage du déplacement piéton chez l'enfant - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2018

Les mécanismes cognitifs et sociaux en jeu dans l'apprentissage du déplacement piéton chez l'enfant

Résumé

Au travers de cette présentation, il s'agira de montrer que la tâche du piéton est une tâche complexe, qui intègre plusieurs types de compétences (cognitives, affectives, sociales), mais aussi que plusieurs mécanismes d'apprentissage sont en jeu, qui peuvent différer de ceux utilisés par l'enfant lors des apprentissages scolaires. Nous montrerons également que l'enfant n'apprend pas seulement des procédures (comment faire ?) mais aussi des concepts (pourquoi le faire ?), et que cela affecte ses connaissances sur le fonctionnement de l'espace routier, mais aussi sa représentation du danger et du risque et sa représentation des règles routières.
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Dates et versions

hal-01908923 , version 1 (08-11-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01908923 , version 1

Citer

Marie-Axelle Granié. Les mécanismes cognitifs et sociaux en jeu dans l'apprentissage du déplacement piéton chez l'enfant. Colloque international "De l'éducation à la prévention et à la sécurité routière (expériences et approches)", Feb 2018, RABAT, Maroc. 25 p. ⟨hal-01908923⟩
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