Au travers de cette présentation, il s'agira de montrer que la tâche du piéton est une tâche complexe, qui intègre plusieurs types de compétences (cognitives, affectives, sociales), mais aussi que plusieurs mécanismes d'apprentissage sont en jeu, qui peuvent différer de ceux utilisés par l'enfant lors des apprentissages scolaires. Nous montrerons également que l'enfant n'apprend pas seulement des procédures (comment faire ?) mais aussi des concepts (pourquoi le faire ?), et que cela affecte ses connaissances sur le fonctionnement de l'espace routier, mais aussi sa représentation du danger et du risque et sa représentation des règles routières.