UN ASPECT DES CONNAISSANCES PROFESSIONNELLES D’ENSEIGNANTS DE CHIMIE : LA PERCEPTION DES INTENTIONS DIDACTIQUES EXPRIMÉES PAR LES AUTEURS DU PROGRAMME DE LYCÉE - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2010

UN ASPECT DES CONNAISSANCES PROFESSIONNELLES D’ENSEIGNANTS DE CHIMIE : LA PERCEPTION DES INTENTIONS DIDACTIQUES EXPRIMÉES PAR LES AUTEURS DU PROGRAMME DE LYCÉE

Résumé

Le programme de chimie du lycée en France a proposé une approche renouvelée de l’évolution des systèmes chimiques. Une analyse épistémologique du programme a été conduite et couplée à une analyse didactique visant à définir les enjeux de ce programme, liés aux intentions didactiques exprimées par ses auteurs. Les connaissances pédagogiques du contenu (PCK) « évolution des systèmes chimiques » sont des connaissances professionnelles spécifiquement développées par l’enseignement de ce programme que les enseignants construisent notamment à partir de leur connaissance du contenu disciplinaire, leur perception des enjeux du programme et des difficultés des élèves. Cette communication expose comment les enseignants perçoivent les intentions didactiques des auteurs et à quels enjeux ils adhèrent, au travers de l’analyse d’entretiens semi-directifs conduits avec 15 enseignants de terminale S.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01861730 , version 1 (24-08-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01861730 , version 1

Citer

Isabelle Kermen. UN ASPECT DES CONNAISSANCES PROFESSIONNELLES D’ENSEIGNANTS DE CHIMIE : LA PERCEPTION DES INTENTIONS DIDACTIQUES EXPRIMÉES PAR LES AUTEURS DU PROGRAMME DE LYCÉE. Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Sep 2010, Genève Suisse. ⟨hal-01861730⟩
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