Former les doctorant(e)s au pluralisme scientifique : analyser leurs pratiques professionnelles permet de révéler leurs choix éthiques et épistémologiques.
Résumé
Contribution à la thématique transversale « comprendre » Le dispositif étudié traite frontalement la question des traductions-réductions opérées dans l'activité de doctorant(e)s en explorant comment elles résultent des choix du « sujet » chercheur vu comme un acteur auteur apprenant (Stengers, 2006), des postures et paradigmes propres aux disciplines et au chercheur (Bawden, 2000), ainsi que des relations que le jeune chercheur noue avec une diversité d'acteurs, en particulier ceux qui sont investis dans les situations qu'il analyse ou auxquelles il réfère son travail de production de connaissances.