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Communication Dans Un Congrès Année : 2012

A formulation situation for place value, in ordinary teaching

Une situation de formulation sur la numération pour les classes ordinaires

Résumé

Dans le cadre de l’observation d’enseignants lors de la mise en oeuvre d’une situation de commandes de collections en CE2 (sur la numération), j’ai pu observer certaines difficultés liées à la formulation des connaissances visées. Je propose dans cet atelier un questionnement caractéristique d’une ingénierie didactique de développement : il s’agira de chercher des conditions pour amener les enseignants à laisser aux élèves la responsabilité de la formulation des connaissances visées, par l’intermédiaire d’une ressource. Quelles modifications de la situation de départ ? Quels exemples de formulations peut-on attendre des élèves ? Quels sont les éléments essentiels de cette nouvelle situation à décrire aux enseignants ?

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hal-01724555 , version 1 (06-03-2018)

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  • HAL Id : hal-01724555 , version 1

Citer

Frédérick Tempier. Une situation de formulation sur la numération pour les classes ordinaires. 39ème colloque international de la COPIRELEM, Faire des mathématiques à l’école : de la formation des enseignants à l’activité de l’élève, Jun 2012, Quimper, France. ⟨hal-01724555⟩
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