Modes de recueil et d’analyse des discours des acteurs : de quelques spécificités en didactiques
Abstract
Dans cet article, nous défendons la thèse selon laquelle les modes de recueil et d’analyse des discours sont spécifiées par les champs disciplinaires dans lesquels ils sont convoqués. Nous le montrons en étudiant des situations de recueils de discours d’autrui – entretiens, questionnaires, focus groups- selon trois axes de questionnement : la construction du sujet disciplinaire que requièrent ces recueils, les sens de la notion de représentativité, et la prise en compte des conséquences de la situation de recueil de discours sur les sujets interrogés