Scénarisation de l'enseignement et contraintes de la situation - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2006

Scénarisation de l'enseignement et contraintes de la situation

Daniel K Schneider
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 829218

Résumé

Certaines caractéristiques de l'activité d'enseignement, notamment cognitives, ne sont pas assez prises en compte dans l'élaboration des langages de modélisation pédagogique (LMP). En effet, ces derniers présupposent que toute situation d'enseignement est statique, découpable et aisément descriptible, ce qui est démenti par les résultats de la recherche sur l'enseignement. De plus, leur orientation-objet les empêche de prendre en compte certains aspects importants de l'enseignement (planification, gestion des élèves, de la connaissance, travail collectif). Scénariser l'activité d'enseignement peut la rendre figée et peu adaptée aux véritables contraintes de la situation, et la recherche sur les LMP devra tenir compte de ces dernières pour proposer des outils plus fonctionnels.

Domaines

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
scenarios12.pdf (180.04 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...

Dates et versions

hal-01532739 , version 1 (03-06-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01532739 , version 1

Citer

Philippe Dessus, Daniel K Schneider. Scénarisation de l'enseignement et contraintes de la situation. Actes du 1er Colloque Scénariser l'enseignement et l'apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien ?, 2006, Lyon, France. pp.19-24. ⟨hal-01532739⟩

Collections

UGA TICE LSE
190 Consultations
166 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More