Cet article est une contribution empirique au domaine de la formation instrumentée par le numérique mais aussi — et surtout — une contribution méthodologique à l’analyse des activités produites dans ce domaine. Il rend compte d’une étude pilote menée dans le cadre d’une recherche doctorale et qui a consisté à décrire, analyser et modéliser l’activité d’un enseignant stagiaire en situation d’utilisation autonome d’un environnement numérique de formation (ENF) basé sur des extraits vidéo. Un soin particulier est apporté à la description de la méthode. Deux types de données ont été recueillis et traités selon l’approche du programme « cours d’action » : (i)des données d’observation de l’activité (capture dynamique d’écran) et (ii)des données d’entretien de remise en situation à l’aide des traces numériques de cette activité. Les résultats (i) valident la pertinence de la méthode vis-à-vis de l’objet et de la question de recherche ; (ii) montrent des structures de différents niveaux dans l’organisation de l’activité en situation d’utilisation ; (iii) révèlent quatre registres de préoccupations (ou engagements-type) orientant l’utilisation de l’ENF. Nous concluons dans une perspective de technologie de la formation, en discutant la façon dont ces résultats informent, à certaines conditions et selon différentes temporalités, un processus de conception continuée de l’ENF.