Former les élèves à l'interculturel et par l'interculturel, en cours de langues, dans une multi-kulti Grundschule - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2016

Former les élèves à l'interculturel et par l'interculturel, en cours de langues, dans une multi-kulti Grundschule

Résumé

Quelles sont les manières de faire de Lehrer allemands dans une Multikulti-Grundschule, lorsqu’ils forment leurs élèves à l’interculturel, en classe de langues ? Dans cet article, il s’agit de rendre compte, sans exhaustivité, si et comment des enseignants observés en classes mettent en avant la relation à la personne, dans sa complexité, dans ses diverses facettes, sans évidence surtout en situations de turbulences (échanges grossiers entre les élèves, refus de faire, par exemple). Basé sur l’étude d’échanges entre enseignants et élèves enregistrés, puis transcrits, l’article interroge, au regard de la littérature théorique sur la question et par une analyse des marques discursives de subjectivité, la formation des élèves à et par l’interculturel dans les relations enseignants/élèves. Les résultats amènent à poursuivre la réflexion sur la complexité de l’enseignement des langues à l’école.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01318681 , version 1 (19-05-2016)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01318681 , version 1

Citer

Véronique Lemoine. Former les élèves à l'interculturel et par l'interculturel, en cours de langues, dans une multi-kulti Grundschule. Presses Académiques Francophones. Études contrastives : didactique et langues en contact, enquêtes pratiques linguistiques et modèles didactiques en Afrique, pp.175-183, 2016, Études contrastives, langues en contact et didactique. ⟨hal-01318681⟩
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