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Article Dans Une Revue Spirale - Revue de Recherches en Éducation Année : 2016

Dix ans de perspective actionnelle en didactique des langues (2005-2015) : entre injonctions ministérielles et convictions enseignantes en primaire français et allemand

Résumé

Dans les années 2000, en France comme en Allemagne, le Cadre Euro-péen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) offre une base pour l'élaboration des programmes scolaires en langues vivantes. La perspective actionnelle/ein handlung-sorientierter Ansatz, approche méthodologique retenue par le CECRL (2005 : 15)/GeR (2001 : 21) devient le fer de lance des renouvellements didactiques de la discipline scolaire langues vivantes, par sa promotion institutionnelle. Cette étude comparative interroge l'influence ou non de ces intentions projetées sur les pratiques et les discours d'enseignants français du primaire et allemands de la Grundschule. Les discours, resitués en contextes, sont analysés au regard de théories de l'énonciation et du dialogisme. L'article propose des résultats qui valorisent des diversités franco-allemandes pour construire la compréhension de l'enseignement actionnel.
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hal-01317214 , version 1 (09-01-2020)

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Véronique Lemoine. Dix ans de perspective actionnelle en didactique des langues (2005-2015) : entre injonctions ministérielles et convictions enseignantes en primaire français et allemand. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2016, Des disciplines scolaires en mutation ? Regards croisés France, Québec .. Et ailleurs, 58, pp.81-92. ⟨10.3917/spir.058.0081⟩. ⟨hal-01317214⟩
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