Nous nous interrogeons ici sur les modalités de réception et de transmission de la notion de « complément »après sa définition par Beauzée dans l'Encyclopédie : à partir de quand adopte-on la notion de « complément », qui l'adopte et pourquoi ? On a coutume de considérer que c'est la grammaire scolaire, dont la théorie syntaxique repose sur une justification orthographique, qui est à l'origine de la généralisation du complément au XIX e siècle (Chervel, 1977, p. 27, 29, 69). Or, l'étude d'un corpus de grammaires différent offre un autre point de vue.