L'analyse de certaines variations linguistiques liées à des contextes d'énonciation francophones dans des genres discursifs différents nous permet d'approcher le thème imposé : la perspective fonctionnelle de la phrase. Partant de l'opposition oral / écrit que nous pensons désormais centrale chez les locuteurs pour la mise en place et la délimitation d'unités de fonctionnement, tant sur le plan épilinguistique que métalinguistique, nous tenterons de mettre en évidence : - des phases d'élaboration liées au développement (réductions, transformations, nomination, titrage, légendage) : appréciation de l'écrit chez des enfants non alphabétisés, - des phases d'expression liées à la sémiotique utilisée (dessin, oral, écrit, gestion du discours rapporté, cohésion phrastique) chez des enfants et des adultes, - des éléments de restructuration liés au passage du dialogue au monologue (enfants-adultes, effacement énonciatif, simplifications thématiques), - des transformations du discours formel oral en discours formel écrit chez des adultes experts. Posant volontairement un contraste entre énoncé oral (lié à la prise de parole) et phrase écrite (liée au paragraphe), nous présenterons des exemples de mutations discursives ordonnant la mise en mots et ayant des incidences entre autres sur : l'ordre thématique, la continuité énonciative, la structure de la phrase minimale, le choix des mots, la réduction du contenu, la recontextualisation. Les genres discursifs convoqués pour illustrer ces positions sont des dialogues entre enfants (de trois à dix ans), des dialogues entre adultes, des dialogues entre enfants et adultes, des monologues d'adultes à l'oral et à l'écrit, non directement centrés sur une pédagogie de la langue.