Ce chapitre analyse les conséquences du développement du numérique sur la connaissance. Le numérique se traduit par sa capacité à prendre en charge les différentes manières permettant de matérialiser les contenus et les connaissances. Rompant avec les séparations classiques entre le texte, l'image, le son, la vidéo, etc., le numérique permet de convoquer dans un même espace de lecture des contenus hétérogènes qui avaient développé de ce fait des modalités indépendantes et autonomes de consultation et d'interprétation. Ce faisant, il induit un nouveau rapport à la signification et suggère d'autres parcours interprétatifs. Mais, de manière plus profonde, le numérique permet de mettre en évidence le rôle et l'importance des supports de connaissance dans la mesure où ils sont à la fois la conséquence, mais aussi la cause de cette connaissance. En effet, la connaissance que nous possédons et que nous visons dans nos processus intellectifs est la source de son inscription sur un support : la connaissance précède l'artefact qui la pérennise. Mais, réciproquement, l'artefact permet d'accéder à un contenu qu'on n'a encore jamais pensé, ou que l'on a déjà oublié. Il peut permettre en outre de construire une pensée que l'on ne saurait formuler sans son intermédiaire, une pensée qui échapperait au domaine de ce qui serait pensable sans cet artefact. Dans le cours de cette réflexion, Bruno Bachimont interroge les relations entre ressource documentaire disponible et document lié à un contexte d'usage, et les évolutions fortes que la nature numérique des supports suscite : évolution des médiations, de la raison, des connaissances, des actions possibles.