Didactisation de l'alternance codique dans l'enseignement des DNL en 6e année primaire - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2024

Didactization of code switching in the teaching of DNL in 6th year of primary school

Didactisation de l'alternance codique dans l'enseignement des DNL en 6e année primaire

Résumé

Recently, Moroccan educational authorities issued a recommendation to integrate the teaching of mathematics and scientific awareness using French as the language of instruction alongside Arabic. This initiative arouses particular interest in its practical application in classrooms, particularly with regard to its impact on learning the target language. Thus, this thesis sets the main objective of analyzing this institutionalized linguistic alternation in order to explore its didactic implementation in scientific awareness courses and its influence on the acquisition of the target language. Firstly, this study seeks to understand how teachers manage the use of the two languages throughout the different phases of the lesson, by examining in particular the distribution of time allocated to each language and the specific objectives assigned to each of them. they. Next, it seeks to identify potential challenges likely to compromise the implementation of this bilingual approach. Finally, it aims to formulate didactic suggestions for science awareness teachers in order to optimize the advantages of code switching and thus improve the bilingual learning of learners. To do this, this research adopts a mainly qualitative approach, supported by a multidisciplinary theoretical framework located at the intersection of language didactics and disciplinary didactics. By combining these two areas, it aspires to offer enlightened perspectives on the best educational practices to take full advantage of this linguistic alternation to enrich the learning experience of students in the field of scientific awareness.
Récemment, les autorités éducatives marocaines ont émis une recommandation visant à intégrer l'enseignement des mathématiques et de l'éveil scientifique en utilisant le français comme langue d'enseignement parallèlement à l'arabe. Cette initiative suscite un intérêt particulier quant à son application pratique dans les salles de classe, notamment en ce qui concerne son impact sur l'apprentissage de la langue cible. Ainsi, cette thèse se fixe pour objectif principal d'analyser cette alternance linguistique institutionnalisée afin d'explorer sa mise en œuvre didactique dans les cours d'éveil scientifique et son influence sur l'acquisition de la langue visée. Dans un premier temps, cette étude cherche à comprendre comment les enseignants gèrent l'utilisation des deux langues tout au long des différentes phases de la leçon, en examinant notamment la répartition du temps alloué à chaque langue et les objectifs spécifiques attribués à chacune d'elles. Ensuite, elle s'attache à identifier les défis potentiels susceptibles de compromettre la mise en œuvre de cette approche bilingue. Enfin, elle vise à formuler des suggestions didactiques à l'intention des enseignants d'éveil scientifique afin d'optimiser les avantages de l'alternance codique et d'améliorer ainsi l'apprentissage bilingue des apprenants. Pour ce faire, cette recherche adopte une approche principalement qualitative, appuyée par un cadre théorique pluridisciplinaire situé à l'intersection de la didactique des langues et de la didactique des disciplines. En combinant ces deux domaines, elle aspire à offrir des perspectives éclairées sur les meilleures pratiques pédagogiques permettant de tirer pleinement parti de cette alternance linguistique pour enrichir l'expérience d'apprentissage des élèves dans le domaine de l'éveil scientifique.
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BAKRIM Mohamed - Thèse 2024 - VF.pdf (11.01 Mo) Télécharger le fichier
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Dates et versions

tel-04629291 , version 1 (29-06-2024)

Identifiants

  • HAL Id : tel-04629291 , version 1

Citer

Bakrim Mohamed. Didactisation de l'alternance codique dans l'enseignement des DNL en 6e année primaire. Sciences cognitives. Université Ibn Tofail [Kenitra], 2024. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-04629291⟩

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