Acquisition de la référence spatiale dynamique par des apprenants turcs et polonais en français L2 - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2021

Acquisition of dynamic spatial reference by Turkish and Polish learners of L2 French

Acquisition de la référence spatiale dynamique par des apprenants turcs et polonais en français L2

Résumé

This thesis examines how learners of two different source languages, Polish and Turkish, acquire dynamic spatial reference in the same target language, French. We will analyse production data from the task of describing a film storyline, based on an animated film (APN, Watorek 2004), carried out by native speakers (control groups speaking the three languages, French, Turkish and Polish), as well as by Turkish- speaking and Polish-speaking learners of French as a TL. Previous work has shown the impact of source languages on the acquisition of dynamic spatial references in the target language (Hickmann 2008, 2011, Demagny 2013, von Stutterheim 2003, Anastasio 2018). Taking into account the typological differences between verb-framed languages including French and Turkish and satellite-framed languages including Polish (Talmy 2000), our objective is to see to what extent these differences impact the acquisition of French L2. Analysis of the data of native speakers revealed several points of divergence between French and Turkish, classified as a verb-framed language. Thus, in addition to lexical elements for encoding spatial information, Turkish has a rich range of extra-verbal elements, such as converbs, verbal nouns, nominal casual marks and verbal affixes. The wealth of extra-verbal resources in Turkish, revealed by our analyses, makes it possible to question whether these elements belong to the satellite class on the one hand, and, on the other hand, to reconsider the place of Turkish in the group ofverb-framed languages. The analysis of the learners' productions made it possible, first of all, to assess the levels of acquisition in French, thanks to the implementation of an evaluation grid based on several criteria: morphosyntactic, discursive and lexical. Secondly, we studied the spatial concepts encoded at these different levels of acquisition. The components acquired the earliest, whatever the SL of the learners, are the Path and simple movement. This result can be explained by the cognitive (Talmy 2000) and psychological salience of the Path (Hickmann & Hendricks (2011), Hickmann (2001)). Further, the study of the impact of the SL on the acquisition of the same TL has revealed nuances that are not limited to an impact of the typological characteristics of the SL. In particular, contrary to expectations, Turkish-speaking learners encode the Manner in the verbal root more often than Polish speakers. This result could be linked to the conceptual transfer and the psychotypology of languages of Kellermann (1979) relating to the subjective representation of the learner of the SL and the TL.
Cette thèse vise à étudier comment les apprenants de deux langues sources différentes, le polonais et le turc, acquièrent la référence spatiale dynamique dans une même langue cible, le français. Nous analysons les données de production, issues de la tâche de récit de film, initiée par un film d’animation (APN, Watorek 2004), effectuées par des locuteurs natifs (groupes de contrôle des trois langues, en français, en turc et en polonais), ainsi que par les apprenants turcophones et polonophones en français langue cible. Des travaux antérieurs ont montré l’impact des langues sources sur l’acquisition de la référence spatiale dynamique en langue cible (Hickmann 2008, 2011, Demagny 2013, von Stutterheim 2003, Anastasio 2018). Compte tenu des différences typologiques entre langues à cadrage verbal dont le français et le turc et langues à satellites dont le polonais, (Talmy 2000), notre objectif est de voir dans quelle mesure ces différences impactent l’acquisition du français L2. L’analyse des données des locuteurs natifs, a révélé plusieurs points de divergences entre le français et le turc, classés comme langue à cadrage verbal. Ainsi, le turc dispose, en parallèle des éléments lexicaux pour encoder l’information spatiale, d’un riche éventail d’éléments extra-verbaux, tels que les converbes, les noms verbaux, ainsi que les marques casuelles nominales et les affixes verbaux. La richesse des ressources extra-verbales en turc, révélée par nos analyses permet, d’une part, d’interroger l’appartenance de ces éléments à la classe des satellites et d’autre part, de reconsidérer la place du turc au sein du groupe des langues à cadrage verbal. L’analyse des productions des apprenants a permis, dans un premier temps, d’évaluer les niveaux d’acquisition en français, grâce à la mise en place d’une grille d’évaluation qui s’appuie sur plusieurs critères : morphosyntaxiques, discursifs et lexicaux. Dans un deuxième temps, nous avons étudié les concepts spatiaux encodés à ces différents niveaux d’acquisition. Les composantes acquises le plus tôt, quelle que soit la LS des apprenants, sont la Trajectoire et le mouvement simple. Ce résultat peut s’expliquer par une saillance cognitive (Talmy 2000) et psychologique de la Trajectoire (Hickmann & Hendricks (2011), Hickmann (2001)). Par ailleurs, l’étude de l’impact des LS sur l’acquisition d’une même LC a permis de révéler des nuances qui ne se résument pas uniquement à un impact des caractéristiques typologiques des LS. Notamment, contrairement aux attentes, les apprenants turcophones encodent plus souvent la Manière dans la racine verbale que les polonophones. Ce résultat pourrait être lié au transfert conceptuel et la psychotypologie des langues de Kellermann (1979) relevant de la représentation subjective de l’apprenant des LS et de la LC.
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THESE VOLUME 1 SOSINSKA ERDOGAN.pdf (8.33 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

tel-04444163 , version 1 (07-02-2024)

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Citer

Magdalena Sosinska Erdogan. Acquisition de la référence spatiale dynamique par des apprenants turcs et polonais en français L2. Sciences de l'Homme et Société. Université Paris 8; UMR 7023 Structures Formelles du Langage, 2021. Français. ⟨NNT : 2021PA080041⟩. ⟨tel-04444163⟩
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