La science, la technologie et l'innovation deviennent de plus en plus des outils essentiels au développement scientifique en médecine et ont permis l'émergence de nouvelles méthodologies d'enseignement et de formation médicale telles que : l'enseignement médical basé sur des simulations et l'enseignement médical basé sur les compétences. Motivés par cela, nous proposons et développons dans ce document les trois méthodologies suivantes, telles que les stratégies d'enseignement pour la recherche, la formation et l'enseignement en médecine : I) l'analyse informatique de grands volumes d'informations (BIG DATA MEDICAL) ; ii) la modélisation de protocoles cliniques en tant que systèmes à événements discrets ; et iii) la conception de simulateurs médicaux basés sur des modèles physiologiques. À l’aide d’une analyse informatique des informations, nous traitons les informations disponibles sur le clampage du cordon ombilical. Grâce à cela, nous avons obtenu des informations pertinentes concernant la terminologie et les plages horaires de la classification des clamps du cordon ombilical, certaines pathologies associées à ces types de conflit et de nouvelles pistes de recherche prometteuses. Cette méthodologie a permis : i) de proposer une standardisation des termes liés aux types de pincements conventionnels et au temps qui les définit ; ii) détecter globalement les termes pathologiques liés au bon moment de clampage du cordon ombilical ; iii) identifier la tendance émergente du clampage physiologique (PBCC) et l'émergence de termes intéressants pour la recherche tels que l'âge gestationnel, la hauteur au-dessus du niveau de la mer ou s'ils sont jumeaux. En utilisant la méthodologie de représentation des protocoles cliniques sous forme de systèmes à événements discrets2, nous avons développé un modèle basé sur la formalité des automates finis avec extension visuelle des Statecharts. Ce modèle représente l'adaptation néonatale immédiate développée par l'École de périnatologie et de néonatalogie de l'Université nationale de Colombie. Cet outil polyvalent, simple d'utilisation, évolutif et de complexité visuelle modérée est un support pour l'enseignement et la formation en néonatalogie. Le modèle proposé étend l'organigramme original de la procédure en termes de compréhension, de cohérence et de niveau de détail. Ce développement permet d’explorer systématiquement différents scénarios cliniques, de renforcer l’apprentissage des étudiants depuis le début de leur carrière professionnelle et d’obtenir de meilleurs résultats dans l’assimilation des concepts. Enfin, nous avons conçu deux simulateurs basés sur des modèles physiologiques mathématiques. Le premier simulateur représente grossièrement le comportement physiologique normal d'un nouveau-né et d'un enfant. Il permet également de simuler des cardiopathies telles que : la tétralogie de Fallot, la transposition des grosses artères, la coarctation de l'aorte, la persistance du canal artériel, la sténose aortique non congénitale, etc. Le second simule les changements physiologiques qui se produisent avec le naissance, avec le clampage du cordon ombilical et l'effet de l'altitude à la naissance. Ce simulateur permet de simuler la fermeture du canal artériel, l'élimination de la circulation placentaire, l'augmentation de la pression et de la résistance vasculaire systémique, la réduction de la pression et de la résistance vasculaire pulmonaire, le transfert de la fonction respiratoire du placenta au les poumons, entre autres. Ces simulateurs ont été implémentés dans le langage spécialisé modelica avec une interface graphique intuitive qui permet au personnel de santé de l'utiliser sans connaissance préalable en modélisation ou en programmation. Le but de ces travaux est d’accélérer la recherche interdisciplinaire et d’améliorer les compétences, les aptitudes et l’expertise des personnels de santé sans pratiques invasives sur le patient. De plus, il s’agit d’une grande étape dans le développement d’outils de simulation pour l’étude de l’interaction médecin-patient.