Towards a communication model of the construction of a learning system ?
Vers un modèle communicationnel de la construction d’un dispositif apprenant ?
Résumé
Situations where information and communication technologies are used in education
and training, and such intermediate information and learning structures as
documentation centres and resource centres, are a theatre where actors are led to
redefine their relationships, their places, their roles and their challenges. Often, when
these technologies are presented as a lever for collective learning, the play in this
revealing theatre has yet to be written, since the actors are learning together to
reorganise the decor so as to replay their life stories and reproduce a known
pedagogical model. From a multi-reference analysis of learning situations and work
situations in middle school, high school and adult education, focusing on the relational
aspect of learning, we can draw out a few guiding principles for a form of individual,
collective and organisational learning that will not be based on individual and collective
inquisitions.
Des situations d’utilisation des technologies de l’information et de la communication en
formation, et de lieux intermédiaires d’information et d’apprentissage comme les
centres de documentation ou de ressources, sont le théâtre dans lequel les acteurs
sont amenés à redéfinir leurs relations, leurs places, leurs rôles, leurs enjeux. Quand
ces technologies sont présentées comme un levier d’apprentissage collectif, dans ce
théâtre révélateur, la pièce reste souvent à faire, car les acteurs apprennent ensemble
à réaménager un décor leur permettant de rejouer leurs histoires, à reproduire un
modèle pédagogique connu. Centrée sur la dimension relationnelle de l’apprentissage,
une analyse multiréférentielle de situations pédagogiques et de situations de travail, en
lycée, en collège, en formation d’adultes, permet de dégager quelques principes
directeurs d’un apprentissage individuel, collectif et organisationnel qui ne soit pas
fondé sur des inquisitions individuelles et collectives.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)