L'échec scolaire en France (1960-2010). Sociologie d'un champ d'intervention professionnelle - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2010

School failure in France (1960-2010). A sociological study of a field of professional intervention

L'échec scolaire en France (1960-2010). Sociologie d'un champ d'intervention professionnelle

Résumé

This thesis deals with the "social problem" of school failure from the space of the professional groups involved in its definition and / or remediation. This space is approached as a "field of professional intervention". We study its genesis during the 1960s, its structuration in the 1970s and its changes to the present day. The purpose is not only to consider epistemological controversies on the causes of the phenomenon and ways to solve it, but also competition between different professional groups or institutions whose activity is related to the care of children in trouble at school. Historically changing, such competition between practitioners nevertheless stabilize in multidisciplinary work organisation (educational, psychological, medical and "social") supposed to avoid corporatism and to permit the implementation of an appropriate response because global and concerted. After tracing the genesis of this type of work organization, the thesis analyze its effects on profesionnal issues, on the basis of a series of case studies conducted in three institutions for pupils academically deviant (an elementary school, a child guidance center and an hospital ward specialised in "learning disorders"). The ethnography of work (observations / interviews) allows also to display the plurality of responses to school failure as well as the technical and moral division of work of remediation in each of the three institutions studied.
Cette thèse analyse le « problème social » de l'échec scolaire sous l'angle de l'espace des groupes professionnels impliqués dans sa définition et/ou sa résolution. Cet espace est abordé comme un « champ d'intervention professionnelle » dont on étudie la genèse au cours des années 1960, la structuration dans les années 1970 et les transformations jusqu'à aujourd'hui. Il s'agit non seulement de retracer les controverses épistémologiques sur les causes du phénomène et sur les moyens de le résoudre, mais aussi de rendre compte des concurrences entre les différents groupes professionnels ou institutions dont l'activité est en lien avec la prise en charge des enfants en difficulté dans le cadre scolaire. Historiquement variables, ces concurrences entre praticiens se stabilisent néanmoins dans des modes d'organisation pluridisciplinaires du travail (pédagogique, psychologique, médicale, « sociale ») supposés permettre le dépassement des corporatismes et la mise en œuvre d'une réponse « optimale » car globale et concertée. Après avoir retracé la genèse de ce type d'organisation du travail, la thèse en saisit les enjeux professionnels en s'appuyant sur une série de monographies réalisées dans trois établissements accueillant des élèves scolairement déviants (une école primaire, un centre médico-psycho-pédagogique et un service hospitalier spécialisé dans les « troubles des apprentissages »). L'ethnographie du travail de prise en charge (observations / entretiens) permet, par ailleurs, de mettre en évidence la pluralité des réponses apportées à l'échec scolaire ainsi que la division technique et morale du travail de remédiation dans chacune des trois institutions étudiées.
Fichier non déposé

Dates et versions

tel-03904507 , version 1 (16-12-2022)

Identifiants

  • HAL Id : tel-03904507 , version 1

Citer

Stanislas Morel. L'échec scolaire en France (1960-2010). Sociologie d'un champ d'intervention professionnelle. Education. EHESS - Paris, 2010. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-03904507⟩
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